Тема домашние цветы старшая группа

Предлагаем обсудить тему: "тема домашние цветы старшая группа". На странице собрана самая полезная информация и предоставлена в удобном виде.

Домашние задания для детей с ОНР по теме «Комнатные растения»

Тема: «Комнатные растения»

1. Прослушай внимательно, повтори по памяти: КАКТУС, ФИАЛКА, БЕГОНИЯ, ГЕРАНЬ.
• Назови одним словом, что это. (растения, цветы)
• Объясни, почему эти растения мы называем комнатными?
• Перечисли растения, которые растут у тебя дома (2 – 3 растения)
• Как мы должны ухаживать за растениями? (Поливать, удобрять, рыхлить почву, опрыскивать, пересаживать, протирать пыль с листочков и т.д.)

2. Расскажи, что есть у всех растений. (корень, стебель, листья, бутоны, цветы). Расскажи для чего растению нужны корень и листья.

3. Скажи по образцу:
• 1 лист – 5 ……. (листьев)
• 1 корень – 2……….
• 1 стебель – 3 …………
• 1 цветок – 4 ………..

4. Назови ласково: СТЕБЕЛЬ — ……. КОРЕНЬ — ………. ЦВЕТОК — ………., ЛИСТ — ………., БУТОН — ………..

5. Скажи по образцу:
• Я поливаю – ты ……поливаешь – он …… поливает
• Я сажаю – ты …………….. он — …………………..
• Я вытираю – ты — ……………. он — ………………
• Я опрыскиваю – ты — ………….. он — ……………..
• Я пересаживаю – ты — …………. он — ……………..

Тема: «Комнатные растения»

1. Вспомни и назови, какие комнатные растения ты знаешь. Определи количество слогов в данных словах: Герань, хлорофитум, традесканция, толстянка, камнеломка, кактус, фикус, фиалка, аспарагус, алоэ, розан, бегония.

2. Назови части растений, объясни, для чего они нужны. (корень, стебель, лист (листья), цветок, (бутоны)). Ответы должны быть полными.

3. Придумай предложения с предлогами В, НА, ПОД, НАД, ОКОЛО и словами: ГЕРАНЬ, КАМНЕЛОМКА, ФИАЛКА.

4. Отгадай загадки. Придумай со словами – отгадками предложения.

• Был тугим он кулачком, а разжался – стал цветком (бутон)

[1]

• Лист – горбочком, с желобочком,
Шипы имеет, а ранить не умеет,
Зато лечит нас в любой день и час
(Столетник или алоэ)

• Куст оконный и балконный,
Лист пушистый и душистый.
А цветы в окне – словно шапка в огне!
(Герань)

Интегрированное занятие по экологии в старшей группе «Комнатные растения – спутники нашей жизни»

Цели:

  • Обучающие:
    • расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении;
    • учить различать комнатные растения по внешнему виду.
  • Развивающие:
    • развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы;
    • развивать внимание и наблюдательность;
    • развивать умение слушать, вступать в диалог.
  • Воспитательные:
    • воспитывать трудолюбие и бережное отношение к растениям;
    • воспитывать самостоятельность, доброжелательность, желание оказать помощь.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура».

Материалы и оборудование:

  • комнатное растение: герань, папоротник, фикус, фиалка,
  • картинки с изображением комнатных растений группы,
  • игрушка Мишка.

Предварительная работа:

  • наблюдение за ростом и развитием растений в группе;
  • рассматривание и сравнение стеблей и листьев у разных растений;
  • уход за комнатными растениями уголка природы (полив, рыхление, протирание листьев);
  • наблюдение за трудом воспитателя по поливу растений уголка природы;
  • наблюдение за растениями в благоприятном и неблагоприятном состояниях (отсутствие влаги), серия опытов на выявление потребности растений во влаге.

Дидактические игры:

  • «Угадай растение по описанию»
  • «Найди растение по названию»
  • «Чего не стало?»
  • «Найди такое же растение»
  • «Что растениям необходимо для роста?»

Приходит игровой персонаж – Мишка, грустный с растением, которое нужно поливать. Здоровается с каждым ребёнком.

Воспитатель: Что-то наш Мишка грустный. Давайте спросим, что у него случилось?

Мишка: Моё любимое растение было таким красивым, как на картине (показывает модель), а теперь стало вот таким, показывает растение). Не знаю, что с ним случилось, жалко мне растение, поэтому я и плачу.

Воспитатель: Дети, а вам жалко растение? Давайте его пожалеем, скажем ему ласковые слова: хорошее не плач, мы тебе поможем, ты снова станешь красивым и здоровым.

Ребята, почему Мишкино растение стало таким? Послушайте о чём просит растение. Мишка твоё растение нужно полить и оно поправится.

Мишка: А я не умею поливать, и теперь моё растение погибнет.

Воспитатель: А мы можем помочь Мишке?

Дети: Да.

Воспитатель: Как?

Дети: Будем учить Мишку поливать растение.

Воспитатель: Мишка, а ты посиди и учись, как надо ухаживать за комнатными растениями. Ребята, посмотрите, какие комнатные растения у нас в группе? Красивы ли они? Много ли их? Хорошо ли они себя чувствуют? (Дети рассматривают растения, отвечают на вопросы.) А вы как думайте, для чего нужны эти растения?

Воспитатель обобщает ответы детей: «Правильно, чтобы было красиво! Комнатными растениями человек украшает свой дом. Но они не только радуют нас своей красотой, но и очищают воздух от пыли и грязи. Многие комнатные растение хорошо пахнут», Дети, вы уже знаете, что каждое растение имеет своё название. Какие название комнатных растений вы знаете? Знаете ли вы название этого растения? (Показывает герань). Это растение называется «герань» или «пеларгония». Ещё его называют «журавлиный нос», потому что столбик цветка иногда разрастается в длинный «клювик», очень похожий на клюв журавля. Давайте посмотрим какие части есть у герани?

Воспитатель обобщает ответы детей: «Листья у герани округлой формы, ярко-зелёного цвета, с коричневатом кругом у края».

Воспитатель: Какого цвета бывают лепестки герани?

Воспитатель обобщает ответы детей: «Цветы герани могут быть разных цветов: белые, розовые, малиновые. Цветы герани собраны в соцветия, словно в зонтик».

Воспитатель: А где находится корни герани?

Дети: В земле.

Воспитатель: Как вы думайте, зачем растению нужны корни?
Воспитатель обобщает ответы детей: «Корни растения находится в земле. За счёт корня растение не падает и крепко держится в земле. Ещё корень питает растение. Когда мы поливаем землю в горшке, корешок впитывает воду, и она поднимается вверх по стеблю к листьям и цветам». (Сопровождает рассказ показом.)

Воспитатель: Одинаковое ли количество воды требуют разные комнатные растения?
Воспитатель обобщает ответы детей: « У растений разное потребность в воде: одним нужно её много другим – поменьше, третьем – совсем мало». Это потому, что все растения родом из разных мест: одни у себя на родине растут в сырых, заболоченных местах, там всегда влажные почва и воздух. Эти растение привыкли, что воды всегда в достатке. У них чаще всего тонкие, мягкие листья, и их очень много. Давайте попробуем найти их в группе.
(Дети с помощью воспитателя определяют эти растения и называют их, например, папоротник). Есть другие растения, которые у себя на родине живут в сухих солнечных, иногда очень жарких местах. В этих местах редко идут дожди, поэтому влаги в почве совсем нет. Растения привыкли терпеть засуху и « запасать» воду в стеблях, листьях. Такие растения имеют толстые стебли. Мясистые сочные листья. Найдите такие растения
в группе. (Дети с помощью воспитателя определяют эти растения и называют их, например, фиалка).

Воспитатель: А кто знает, как называется это растение? (Показывает фиалку.) Это растение называется фиалка узамбарская. Внимательно рассмотрите растение и скажите, что есть у фиалки? Какой формы листья? Какого цвета листья и цветы?
Воспитатель обобщает ответы детей: «У фиалки есть листья, цветы, стебель и корни. Листья округлой формы, темно – зелёного цвета, толстенькие и опущенные. У листьев есть черешок. Стебель у фиалки очень короткий. Цветки фиалки бывают разных цветов». (Показывает детям фиалки разных цветов – белые, розовые, лиловые, сиреневые).

Проводится игра «Что изменилось?»

Читайте так же:  Комнатный цветок похожий на лавровый лист

Перед детьми стоит три комнатных растения, например, герань, фиалка, папоротник. Педагог называет каждое растение. Затем просит детей отвернуться и закрыть глаза, и убирает одно растение. Дети должны назвать растение, которого не хватает, или описать его внешний вид. Игра проводится 2-3 раза.

Физкультминутка «На окошечке в горшочках»

На окне в горшочках
Поднялись цветочки.
К солнцу потянулись,
Солнцу улыбнулись,
К солнышку листочки
Повернут цветочки,
Развернут бутоны.
В солнышке утонут.

Ребята сидят на корточках лицом в круг. Медленно встают. Тянутся на носочках, подняв руки вверх. Поворачиваются вправо-влево, руки на поясе. Соединяют ладошки над головой. Раскрывают ладошки – бутоны.
Воспитатель: А вы знаете, как называется это растение? (Показывает фикус).

Дети: Фикус.

Воспитатель: У него красивые большие листья. Варя, покажи, где у него листья. Сегодня мы будем учиться протирать листья растений. (Расставляю горшки на парты). Смотрите, я мочу тряпочку в воде, отжимаю, кладу под него ладошку и аккуратно протираю листочек от пыли; от стебля к краешку. А у какого растения самые маленькие листики? У папоротника. У него листики тонкие. Их протереть нельзя. Его листья опрыскивают водой. (Дети протирают листочки. Я хожу и помогаю тем, у кого не получается).

Воспитатель: Молодцы, аккуратно протёрли. Теперь мы их польём. (Раздаю леечки, поливаем растения). Берём лейку двумя руками: одной рукой за ручку, другой – за носик. Воду льём между стеблями растений и краем горшка. (Дети выполняют трудовые поручения).

Воспитатель: По разному поливают растения осенью, зимой, весной, и летом. Осенью все растения, которые не цветут, надо поливать меньше – у них заканчивается бурный рост, они готовятся к зиме. Растения надо поливать отстоявшиеся водой, комнатной температуры – от холодной воды загнивают корни растений. Зимой все растение требует меньшего полива. Весной и особенно летом растения чаще и обильнее поливают.

Опыт 1. Растение теряет воду через испарение

Воспитатель: Мы с вами поливали растения, а вы не задумывались, куда же девается вода? Оказывается, растения теряет влагу через испарение, Мы на опыте проверим, как это происходит.
Поместим пакетик на лист и надежно прикрепим его к стеблю растения в горшке крепкой лентой. Поставим на 2-3 часа на окно. Посмотри каким стал пакет изнутри?

Дети: Влажным.

Воспитатель: Почему?
Растение всасывает воду через корни. Вода идет по стеблям, откуда около 9/10 воды испаряется через устьица.

Опыт 2. Посадка растения

Воспитатель: Что нужно, чтобы посадить растение?

Дети: Цветочный горшок, земля, дренаж, вода для полива.
Воспитатель: Взгляните на веточку, которую мы сорвали у комнатного растения, которое называется … как? Бегония. Что произошло с веточкой бегонии, пока она стояла в стакане с водой?

Дети: У веточки бегонии появились корни.

Воспитатель: Правильно у веточки бегонии появились корни. Теперь мы можем высадить эту веточку в горшок с землёй, ведь теперь у неё есть корни, которые будут питать молодое растение. Берём цветочный горшок. Что сначала будем класть в горшок? В цветочной горшок мы насыплем камни – это дренаж. Дренаж нужен для того, чтобы улучшить доступ воздуха к корням.

Далее дети с помощью воспитателя насыпают в горшок землю, высаживают росток и поливают.

Воспитатель: Мы сегодня с вами сделали два добрых дела: помогли растениям и научили Мишку поливать его растение.

Воспитатель: Ребята, а вы рады, что помогли Мишке и растениям?
(Эмоционально разделить радость детей). Предлагаю сделать Мишке подарок – рисовать «Цветы в горшочке».

Мишка: Спасибо вам ребята, теперь мои растения всегда будут чувствовать себя хорошо.

Список использованной литературы:

1. Н.Н.Кондратьева «Мы». Издательство «Детство-пресс», 2000 г.
2. Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми». Воронеж, 2009 г.
3. М.А.Фисенко «Природа вокруг нас». Издательско-торговый дом «Корифей», 2008 г.

В мире комнатных растений
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект НОД по экологии в старшей группе «В мире комнатных растений»

Вложение Размер
otkrytoe_zanyatie_-_kopiya.docx 20.31 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по экологии в старшей группе « В мире комнатных растений»

Цель: Продолжать знакомить детей с комнатными растениями. Задачи:

  • воспитывать заботливое и внимательное отношение к комнатным растениям, развивать желание помогать взрослым в уходе за ними.
  • развивать мыслительные операции- анализ, синтез, классификацию, учить делать умозаключения и обобщения;
  • развивать умение использовать в речи разные типы предложений, поощрять полные высказывания;
  • обогатить знаниями о профессиях, связанных с уходом за цветами;

Наглядный материал и оборудование :комнатные растения(фиалка, колеус, герань ,алое, калонхое, эухарис, бальзамин, хлорофитум). Карточки ,схемы. Для опытов: баночки с песком, с водой ,полочки и ленты).Презентация на тему: «Оранжерея»

  • знакомство с растениями в уголке природы;
  • рассматривание журналов «Комнатное цветоводство», «Цветы в доме», открыток, энциклопедий комнатного цветоводства;
  • обучение детей способам ухода за растениями в группе;
  • беседа с детьми о цветах в их доме.
  • дидактические игры «Узнай цветок по описанию» , «Найди цветок по названию», «Что изменилось», «Загадай мы отгадаем».
  • Сюжетно ролевая игра «Магазин цветов»
  • продуктивная деятельность «Комнатные растения»

Воспитатель. Ребята я хочу рассказать вам сказку, послушайте.

В некотором царстве, в некотором государстве жили -были: король кактус, королева бегония, принцесса фиалка и принц колеус. А о каком царстве идёт речь?

Дети: О царстве комнатных растений.

Воспитатель: Почему их так называют?

Дети: Потому что они растут в помещение, в комнате и за ними ухаживает человек.

Читайте так же:  Домашний цветок зефирантес

Воспитатель: Комнатные растения есть у нас в группе, и у вас дома. Поднимите руки у кого есть дома комнатные растения.

Владик ,а где у вас стоят комнатные растения дома ….. Ребята объясните мне почему комнатные растения называют нашими друзьями, для чего они нужны человеку?

Дети: Комнатные растения полезны для человека, Они поглощают углекислый газ , а выделяют кислород. А кислородом дышим мы, люди, животные. Комнатные растения украшают наш дом, создают уют, радуют нас своими красивыми цветами, успокаивают. Среди них есть, и лекарственные растения из них делают лекарство.

Воспитатель: Ребята как вы думаете комнатные растения живые?

Воспитатель: Давайте вспомним признаки живого. Мы будем называть , а Владик будет на доске выкладывать карточки.

Дети перечисляют: дышат, размножаются, растут, питаются, двигаются.

[2]

Воспитатель : А где можно приобрести комнатные растения?

Дети: В магазине цветов, зоомагазине, в магазине «Садовник».

Воспитатель: Я предлагаю вам посетить магазин « Садовник» и посмотреть какие комнатные растения можно там приобрести . Подойдите к столу.

Вам знакомы эти комнатные растения?

Воспитатель: Как называется комнатное растение , которое стоит первым от меня? Как называется комнатное растения, которое стоит между вторым и четвёртым? Есть ли среди этих растений, растение, которое начинается со звука «Э», Назовите растение, которое начинается со звука «А». Какие из этих растений применяются в лечебных целях? У какого комнатного растения пахнут не только цветы, но и листья?

А что необходимо, что бы комнатные растения росли здоровыми, красивыми, цветущими? Мы будем перечислять, а Полина будет выкладывать карточки. Подойдите к магнитной доске.

Дети перечисляют: свет, воздух, вода, почва, удобрение ,любовь и ласка.

Чем отличаются комнатные растения друг от друга?

Дети: Комнатные растения отличаются друг от друга формой листьев, по-разному размножаются, разный уход.

Воспитатель: А чем похожи комнатные растения? Что у них общего?

Дети: Есть корень, стебель, листья.

Воспитатель: Для чего нужен корень комнатным растениям? Посмотрите на схему, иди Настя расскажи.

Ребёнок: корень дышит, всасывает влагу, удерживает комнатное растение в земле, не даёт ему упасть.

Воспитатель: Что бы убедиться, что корень действительно удерживает растение в земле и не даёт ему упасть, мы проведём опыт. Пройдите за столы.

Опыт № 1. У детей стаканчик с песком, две полочки имитирующее комнатное растение. Одна палочка без корня, другая с корнем. Дети по очереди втыкают палочки в песок и дуют. Палочка без корня падает.

Вывод: Корни помогают комнатному растению удержаться в земле.

Как вы думаете, а какую функцию выполняет стебель? Зачем он нужен комнатному растению? А схема вам поможет, иди Ралина расскажи.

Ребёнок: Стебель дышит, на нём держатся листочки, передаёт влагу листьям , цветам, плодам.

Воспитатель: Давайте проверим, действительно ли вода по стеблю поднимается к листьям, цветам плодам? Опыт № 2: У детей стаканчик с подкрашенной водой, бинтик с узелком на конце имитирующий корень, дети опускают бинтик в воду и следят, как вода быстро поднимается по волокнам.

Вывод: Вода по стеблю поднимается к листьям, цветам, плодам.

Воспитатель: А сейчас поиграем . Я буду называть научные названия цветов, а вы как их прозвали в народе .Пеларгония- герань, эухарис — амазонская лилия , колеус – крапивка , фуксия – фонарик, бальзамин- ванька мокрый ,папоротник-меч, сансевьерия- щучий хвост, монстера- плакса.

Вы много знаете про комнатные растения, а где их выращивают, не знаете. И сейчас мы с вами отправимся туда, где комнатные растения можно увидеть во всей красе и познакомимся с профессиями людей, которые их выращивают.

Презентация на тему: « Оранжерея»

После презентации воспитатель предлагает детям помечтать.

Воспитатель: — Представьте, прошло много времени вы стали взрослыми и выбрали профессию селекционер. Какие бы вы новые сорта комнатных растений вырастили.

Дети: Алая звёздочка, белый снежок, мамина улыбка, лунтик , айболит, икорка ,светлячок, зорька ,новогодняя сказка, касатик.

Воспитатель: Посмотрите, сколько бы вы вырастили новых комнатных растений, которые бы нас радовали. Ребята, давайте порадеем наших гостей комнатными растениями, сделанные нашими рукам.

Дети под музыку дарят гостям комнатные растения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Как научить ребенка ухаживать за комнатными растениями? Как запомнить их названия? Чем комнатные растения нам помогают.

Информация, которая интересна ребёнку и затрагивает его детский мир, всегда более интересна и оставляет след в его душе. Сказка — это и есть та нить, которая может связать воедино познавательную .

Ознакомление с окружающим миром.

Специфической чертой экологического образования дошкольников является непосредственный контакт ребенка с объектами природы, «живое» общение с растениями, которые являются частью развивающей экологичес.

В работе представлен примерный перспективный годовой план работы по ознакомлению детей младшего возраста с растениями.

В работе представлен примерный перспективный годовой план работы по ознакомлению детей младшего возраста с растениями.

Цель: продолжать формировать представление детей о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темней; все живое л.

«Мир комнатных растений». Занятие по познавательному развитию в старшей группе

Оксана Евланова
«Мир комнатных растений». Занятие по познавательному развитию в старшей группе

ЦЕЛЬ: Уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях.

Образовательная: Учить детей более полно описывать комнатные растения. Отметить существенные признаки внешнего вида. Закрепить знания детей по уходу и посадке растений.

Развивающая: Развивать познавательную активность, память, связную речь, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям и желание выращивать их.

Словарная работа: стебель (вьющийся, свисающий, прямой, листья (зубчатые, мохнатые, опушенные, соцветие, кисть.

Оборудование: комнатные растения 8-9 видов, лейки, салфетки, таз, отросток бальзамина, горшок с землей.

Предварительная работа: наблюдение и рассматривание комнатных растений, беседы о них; дежурство в уголке природы; чтение стихотворений и загадок о природе.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на растения, которые растут у нас в группе. Красивы ли они? Много ли их? Хорошо ли они себя чувствуют?

Дети рассматривают растения, отвечают на вопросы.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, растения и цветы, не только красивые, но и приносят большую пользу человеку. Они поглощают плохой воздух, способствуют заживлению ран, успокаивают нервную систему. Поэтому цветы и растения нужно беречь. Но цветы растут не только на улице, но и в комнате. Подскажите, пожалуйста, как называются растения, которые растут в комнате? Правильно, комнатные. Дети на дворе весна, но еще очень холодно. Представьте, что мы с вами в волшебном саду, где очень уютно, красиво и много растений. Сейчас мы с вами немного поиграем.

Читайте так же:  Цветок ардизия уход в домашних

Пальчиковая гимнастика: «Цветок».

Вырос высокий цветок на поляне, (Показать руками цветок.)

Утром весенним раскрыл лепестки. (Развести пальцы рук.)

Всем лепесткам красоту и питание (Движение пальцами вместе – врозь.)

Дружно дают под землей корешки. (Ладони вниз, тыльной стороной прижать

друг к другу, пальцы развести.)

Воспитатель: У меня на столе стоят комнатные растения, которые вам уже знакомы. Ребята, как называются, эти цветы?

Дети: Колеус, герань душистая, герань зональная, традесканция, бегония Рекс, бегония пятнистая, папоротник, фиалка узамбарская и декабрист.

Воспитатель: Ребята, что же общего у всех этих растений?

Дети: Стебель, лист, цветок, корень.

Воспитатель: Можно сказать одним словом, общее строение. А что разного? (окраска, форма листьев) Молодцы!

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Чего не стало» (сообщаю детям правила игры). У вас у всех прекрасная память, молодцы!

Но вы, наверное, немного устали?

Предлагаю детям сесть на стульчики и рассмотреть растения:

герань зональную. Герань напоминает кустик. У этого растения прямой стебель. Листья округлой формы, ярко-зеленого цвета. Герань обильно цветет. Цветки разного цвета: розовые, белые, бордовые. Собраны цветы — в соцветие зонтик. Это растение тоже любит солнце и обильную поливку.

колеус. Это растение крупное. В народе его называют «крапивка». На что похож этот цветок? На кустик. Стебли прямые и светло-зеленые, сочные. Листья овальной формы, пестро окрашенные, по краю каемочка, зубчатые. А как вы думаете, это растение цветет? Я вам подскажу. Цветет в том случае, если ухудшаются условия его содержания. Цветки некрасивые, сероватого цвета, липкие, собранные в кисть. Их надо обязательно удалять, чтобы растение не истощалось. Колеус быстро и легко размножается черенками. Через малое время (2-3 месяца) растение имеет вид взрослого растения. Колеус любит свет, а если ему не хватает влаги и света, то он бледнеет и вытягивается.

традесканция. На что она похожа? Да, тоже на кустик. Какой же стебель у нее? У традесканции не один стебель, а их много, и они свисают с краев горшка. Значить это растение вьющееся. На стеблях есть листочки, зеленого цвета, гладкие, сочные, овальной формы. Размножается традесканция черенками-стебельками.

А это фиалка узамбарская. Внимательно рассмотрите растение и скажите, какой формы листья? Какого цвета листья?

Воспитатель обобщает ответы детей. У фиалки есть листья, стебель и корень. Листья округлой формы, темно – зеленого цвета, толстенькие, опушенные (у одних растений края ровные, а у других волнистые, у листьев есть черешок. Длинными черешками листья крепятся к корню. Стебель очень короткий. Цветы разного цвета: белые, розовые, фиолетовые и сереневые. Поливать это растение нужно только в поддон.

Игра с мячом «Назови ласково»

Стебель-стебелек, лист-листочек, цветок-цветочек, корень – корешочек, вода-водичка, лейка-леечка, горшок-горшочек.

А теперь игра на развитие мелкой моторики пальцев рук: «Выложи цветочек»

Предлагаю детям выложить каждому свой цветок из камешек и пробок.

Воспитатель: Мы много сегодня говорили о комнатных растениях. А какие условия необходимы всем растениям, чтобы они хорошо росли?

Дети: Вода, свет, тепло, питательная почва.

Воспитатель: Правильно, если за ними будет хороший уход, то они будут красивыми, здоровыми. А для этого нужно растения поливать?

Дети: Чтобы оно не засохло.

Воспитатель: Кто покажет, как нужно это делать?

Поливать надо аккуратно (по краю горшка, в корешок нельзя).

А какой водой нужно поливать? (только комнатной температуры).

А что еще нужно для жизни и роста растениям? Да, рыхлить.

А еще нужно мыть и брызгать листочки

Дети поливают, рыхлят и протирают листочки.

Хотите, чтобы у нас в группе был настоящий ботанический сад? В нашем уголке нет вот такого цветка. Это бальзамин. В народе его называют «Огонек», «Ванька мокрый»

Сажаем цветок в заранее подготовленную землю в горшке.

Итог занятия в форме беседы с детьми.

Воспитатель: О чем говорили, что делали, что больше всего понравилось и т. д.

Конспект занятия «Знакомство с комнатными растениями» (старшая группа) ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Учить детей более полно описывать растения, отличая.

Перспективный план по проекту для детей подготовительной группы «Друзья природы» Блок «Царство комнатных растений» Перспективный план по проекту «Друзья природы»2. БЛОК «Царство комнатных растений»ДЕКАБРЬ Тема: «Растения наши друзья» Цель: — закрепить.

Слово педагога

Автор: Моисеева Марина Михайловна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ «Детский сад № 8»
Населённый пункт: Нижегородская область,г.Дзержинск
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе Тема: » Комнатные растения»
Дата публикации: 05.09.2017
Раздел: дошкольное образование

Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

Тема: « Комнатные растения»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: Способствовать расширению знаний детей о комнатных растениях и их

значимости в жизни человека, продолжить знакомство детей со строением растения,

особенностью и назначением его частей.

Обучающие : формировать представления комнатных растениях;

формировать знания об основных потребностях комнатных растений;

Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться,

интерес к занятию, воспитывать у детей добрые отношения к объектам неживой природы,

проявлять желание заботится о них

Развивающие: развивать интерес к природе;

развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

развивать самостоятельность детей в уходе за растениями.

Методы и приёмы: игровая мотивация, проблемная ситуация, художественное слово,

вопросы, создание проблемной ситуации, рефлексия, помощь ,поощрение.

Материалы: карточки-символы, изображающие строение растений, иллюстрации с

изображением комнатных растений , комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин,

Детям с высоким уровнем развития предложить загадать

свои загадки о комнатных растениях.

Предварительная работа: подготовка материалов к опытам, цикл занятий «Комнатные

растения», работа дежурных в уголке природы, беседы, рассматривание альбома

«Комнатные растения», разучивание загадок о комнатных растениях.

1. «Угадай растение по описанию»

2. Опыт «Может ли растение дышать?»

3. Физкультминутка «На лугу растут цветы» .

4.Дидактическая игра «Опиши я отгадаю»

5. Работа в тетрадях

Заключительная часть: Рефлексия.

Стук в дверь. Вносится

ребята! загадывает загадку:

На окнах зеленеют

Стук в дверь. Вносится

ребята! загадывает загадку:

На окнах зеленеют

Дюймовочка: Ребята, а

зачем людям нужны

Это украшение помещения,

растения создают уют,

Дюймовочка: да, трудно

представить нашу жизнь без

цветов. Было бы не красиво

и скучно. Вы даже

представить себе не можете

жизнь без цветов. Ценили их

и наши предки. Многие

народы издавна проводили

праздники в честь цветов.

Так древние греки и

римляне отмечали праздник

глоцинтов и лилий,

англичане – незабудок и

Воспитатель: А давайте и

Дюймовочке,что мы знаем о

почему же их называют

Дюймовочка: А у вас дома

есть комнатные растения?

Читайте так же:  Какой дренаж лучше для комнатных цветов
Видео (кликните для воспроизведения).

Кто за ними ухаживает?

Какие комнатные цветы вы

Воспитатель: У нас в

детском саду тоже много

комнатных цветов. Есть

цветы и в вашей группе. Но,

ребята, чтобы комнатные

растения приносили нам

столько пользы, были

красивыми и хорошо цвели,

за ними необходимо

Кто знает, как нужно

ухаживать за комнатными

Дюймовочка: А хотите ли

вы со мной поиграть?

Я знаю очень интересную

игру,а называется она

«Угадай растение по

У садовницы — первой

Платье то ли полиняло,

То ли краску поменяло:

Все было лиловое,

очищают воздух, обогащают

его кислородом, очищают и

положительно влияют на

Потому что растут и цветут

эти растения в помещении.

Герань, бегония, глоксиния,

фиалка, орхидея, кактусы.

Их нужно поливать,

протирать листочки от пыли,

мыть, обрывать сухие

Вырос кустик пышный,

На окне не лишний,

А плоды запретные.

На окне зимой и летом

Вечно зелен и красив.

Накрыт бокал с водицей

Лист с горбочком,

Шипы имеет, а ранить не

Зато лечит нас в любой час.

На целый век украсит дом,

И всех излечит в доме том.

Цветок тот неказист на вид,

Но как целитель знаменит.

Вверх по стенке крутой,

По бетонке литой

С собой листья везет.

С молоком, а не коза,

С корой, а не лоза.

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

Стоит мокрый Ванёк,

А в кудрях – огонёк.

— Что за хвост пошёл в рост:

Не в пруду, не в речке –

На окне, у печки.

Куст оконный и балконный,

Лист – пушистый и

А цветы о окне – словно

называемое в народе

Дюймовочка: Живые ли

А хотите проверить могут

ли растения на самом деле

Опыт «Может ли растение

Сансевьера /щучий хвост.

Да по тому ,что они дышат

всеми органами: листьями,

стеблями, корнями, пьют,

растут. Поэтому за

растениями надо ухаживать.

Всем растениям для роста

нужен свет, вода, воздух,

Физкультминутка «На лугу

На лугу растут цветы

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда,

Только это не беда.

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

Воспитатель: Ребята, а какой

водой нужно поливать

Воспитатель: А что нужно

сделать, чтобы комнатных

растений у нас было много?

А как они размножаются?

Дюймовочка: А я знаю

очень интересную игру.

Хотите со мной поиграть?

«Опишите, я отгадаю»

Далее детям предлагается

зарисовать в тетрадях ,

условия необходимые для

роста растений, используя

замазывают вазелином. Дети

пытаются дышать через

трубочку и делают вывод,

что вазелин не пропускает

воздух. Дети делают вывод ,

что растения имеют в

листочках очень мелкие

отверстия, через которые

Потягивания — руки в

Потягивания — руки вверх.

Их нужно размножать.

делением корня, семенами,

Дети должны найти его по

описанию, а если оно им

знакомо, то назвать. Те

растения, названия которых

дети еще не знают,

воспитатель называет сам.

Работа в тетрадях.

О чем мы говорили на

Какие условия необходимы

растениям для роста? Как

мы ухаживаем за

Что было сложно? Что

понравилось больше всего?

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад №8»

в старшей группе.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Тема домашние цветы старшая группа

Задание 1.

Родителям рекомендуется:

— познакомить ребенка с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки;

— объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль;

— обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений;

— выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений;

— объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вил утром и вечером.

Задание 2. С помощью взрослого сравнить кактус и алое, составить небольшой сравнительный рассказ о внешних особенностях этих растений (по возможности показать ребенку несколько видов кактусов).

Задание 3. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).

Кактус, герань, незабудка, фикус.

Задание 4. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (взрослый загадывает описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает. Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». — Кактус).

Задание 5. Дидактическая игра «Кто что делает? Кто что делал? Кто что будет делать?» (упражнение в изменении глаголов по времени, числам и родам).

Катя цветы поливает. Паша цветы поливает. Катя и Паша цветы поливают.

Катя цветы поливала. Паша цветы поливал. Катя и Паша цветы поливали.

Катя будет поливать цветы. Паша будет поливать цветы. Катя и Паша будут поливать цветы.

Задание 6. Вместе с ребенком понаблюдать и поухаживать за комнатными растениями дома.

Задание 7. Вспомнить и рассказать, какие комнатные растения есть в детском саду (дома у друзей).

Задание 8. Вырезать картинки с изображением комнатных растений и вклеить их в альбом.

Проект на тему: «Комнатные растения» для детей старшей логопедической группы

Литература.
1. Веракса Н.Е., Комарова Т.Е., Васильева Т.А. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
2. Лопатина А., Скребцова М. Экологическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий, стихи, игры и задания. — М.:Амрита, 2010.
3. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
4. Нуждина Т.Д. Энциклопедия для малышей. Чудо-всюду. — М.: Академия развития, 2003.
5. Томилова С. Полная хрестоматия для дошкольников. — М.: АСТ, 2015.

Конспект НОД «Комнатные растения» в старшей группе

Оля Ван
Конспект НОД «Комнатные растения» в старшей группе

Схема конспекта НОД по образовательной области познавательное развитие в старшей группе

МОУ Одоевский СОШ (дошкольная группа) .

Воспитатель: Ван Ольга Николаевна

Тема НОД: Комнатные растения.

Цель: Расширять представление детей о комнатных растениях : их пользе и строение.

Психолого – педагогические задачи:

1. Совершенствовать умения различать комнатные растения по внешнему виду.

2. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, дать сведенья о сигнальных признаках неудовлетворенностей.

3. Развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об особенностях строения растения.

Интегрируемые образовательные области: «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие». «Речевое развитие».

Вид детской деятельности, лежащей в основе организации НОД: беседа, вопросы и ответы, обсуждение, рассказывание.

Форма организации детей: фронтальная

Предварительная работа: наблюдение за растениями и ростом растений а уголке природы ; выращивание черенков, рассматривание корней; рассматривание стеблей и листьев у разных растений.

Читайте так же:  Стрелиция цветок уход в домашних

Методические приёмы: Беседа, рассматривание, вопросы, художественное слово- загадки, хоровые и индивидуальные ответы, анализ детских рассказов, игры.

ЧАСТИ НОД ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

I часть — вводная Цель: Расширять представление детей о комнатных растениях: их пользе и строение.

Создание образовательной ситуации -Ребята к нам в гости пришла бабушка Федора. Ей подарили подарок и она хочет загадать вам загадку. Чтобы вы узнали какой подарок.

Воздух очищает, создает уют.

На окнах зеленеют

Правильно, молодцы (комнатные растения)

— Для чего нужны комнатные растения? (красоты, уюта, очищают воздух» дают» кислород.)Игра «Назови растение»

Растения выставляются в ряд. Назовите растение (третье с права или с лева и т. д.) Затем условие игры меняется (На каком месте бальзамин (огонек?

Мотивация детей на предстоящую деятельность Бабушка Федора совсем не знает, как какое растение называется и как ухаживать за ними, просит нас помочь ей.

-Ребята, поможем бабушке Федоре?

II часть — основная Цель: Совершенствовать умение различать комнатные растения по внешнему виду.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми -Ребята, вы уже знаете, что каждое растение имеет свое название. Что у растения разные стебли. Одни растения цветут, другие нет. Что за ними нужно ухаживать. Давайте внимательно рассмотрим комнатные растения и вспомним их название.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым -Ребята, что есть у каждого растения (стебель, корень, листья,цветы)

— Для чего нужны растению корни?

-Что нужно для того чтобы хорошо росли корни (вода, земля,Воздух)

-Что произойдет, если не поливать землю?

-Если не рыхлить землю?

[3]

-Как узнать, что растение нужно полить (повяли листья,земля сухая)

-Какой нужно поливать (комнатной, которая стоит со вчерашнего дня)

-Для чего нужно рыхлить землю?

(чтобы хорошо впитывалась вода,чтобы корням было легче расти и дышать)

-Что нужно растению чтобы оно было красивым, хорошо цвело и росло? (подкармливать, удобрять)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. «На лугу растут цветы».

На лугу растут цветы.

Не бывалой красоты (подтягивание рук верх)

к солнцу тянуться цветы,

С ними потянись и ты (потянись руки верх)

Ветер дует иногда,Только это не беда (махи руками)

Наклоняются цветы, отпускают лепестки (наклоны)

А потом опять встают и по – прежнему цветут,

Этап осуществления самостоятельной работы с детьми Дети по очереди рассказывают про комнатные растения -Ребята я загадаю загадку как называется комнатное растение.

Куст оконный и балконный

Лист – пушистый и душистый,

А цветы в окре – словно шапка в огне (герань)

-Кто желает первый рассказать про герань?

-Какого цвета цветки,какие листья и т д

Молодец, максим! правильно все рассказал.

-Слушайте следующую загадку

На целый век украсит дом

И всех излечит в доме том.

Цветок тот неказист на вид.

Но как целитель знаменит (алоэ)

-Следующие пойдут Катя и Саша. Катя начнет рассказывать, а Саша продолжит. Молодцы!

-Ребята а кто хочет рассказать про свой любимый цветок?

Витя молодец рассказал нам про фиалку очень много интересного. -А кто назовет больше комнатных растений больше (кактус,бегония, фиалка, бальзамин (огонек)фикус,герань,щущий хвост)Молодцы!

-Ребята давайте поиграем в игру

Проводится игра «Что изменилось»

Перед детьми стоит 3 комнатные растения, например герань, фиалка, алоэ. Воспитатель называет каждое растение. Затем просит детей отвернуться и закрыть глаза, И убирает одно растение. Дети должны назвать растение какого не хватает или описать его внешний вид. Ответ детей

Есть корень, стебель,листья,в период цветения цветки.

III часть — заключительная Цель: создать у детей радостное настроение от хорошо выполненной работы.

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. Молодцы, ребята, отгадали загадки, все рассказали бабушке Федоре про комнатные растения. Пора ей уходить домой.

За ваше старание, бабушка Федора приготовила вам угощения. (угощает детей) Прощается и уходит.

Плавный выход у детей из НОД в самостоятельную деятельность. — Ребята давайте нарисуем бабушке Федоре комнатные растения, когда она придет к нам еще мы ей подарим.

Конспект НОД по экологии «Комнатные растения — наши друзья» Конспект занятия по экологии в средней группе на тему: «Комнатные растения – наши друзья» Цель: Познакомить детей с новым комнатным растением.

Конспект НОД по экологии в первой младшей группе «Мы поливаем и моем комнатные растения, делаем добрые дела» Цель: — закрепить название растения – фикус; — закрепить знания детей о приёмах ухода за растениями: протирать листья комнатных растений,.

Комнатные растения. Фикус. Конспект НОД по экологическому воспитанию в первой младшей группе «Как мы ухаживаем за комнатными растениями, и делаем добрые дела для них» Цель: обогащение знаний детей о комнатных растениях. Задачи:.

Конспект НОД в средней группе «Комнатные растения. Фиалка» Конспект НОД в средней группе: «Комнатные растения. Фиалка» Цель: Закрепить знания дошкольников о комнатных растениях. Задачи: — Формировать.

Конспект НОД во второй младшей группе «Комнатные растения нашей группы» Цель: познакомить детей с комнатными растениями группы, их строением и способами ухода за ними. Задачи: 1. внимательно рассмотреть одно.

Конспект занятия-беседы «Комнатные растения» в средней группе Цель: Формирование у детей элементарных представлений о комнатных растениях. Задачи: — Закреплять знания названий комнатных растений..

Конспект занятия по экологии «Комнатные растения» в старшей группе КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Комнатные растения» Воспитатель старшей группы Аралова А. Ю. ,МБДОУ№26 Программное содержание:.

Конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе на тему «Комнатные растения. Уголок природы» Конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе на тему: «Комнатные растения. Уголок природы». Цели: обобщить представление.

Видео (кликните для воспроизведения).

Проект «Комнатные растения в ДОУ» в старшей группе Проект «Комнатные растения в ДОУ» в старшей группе Пажбекова Юлия Владимировна Актуальность Проблема экологического воспитания – одна из.

Источники


  1. Вирусные болезни растений и меры борьбы с ними. — М.: ЁЁ Медиа, 2002. — 368 c.

  2. Комнатные растения и уход за ними. Демонстрационный материал. — М.: ИП Бурдина С. В., 2015. — 633 c.

  3. Маланкина, Е. Л. Лекарственные растения в ландшафте / Е.Л. Маланкина. — М.: Вече, 2006. — 272 c.
  4. Якушева, М. Н. Комнатные растения. 100 самых популярных. Уход и выращивание, размножение, болезни и вредители / М.Н. Якушева. — М.: Харвест, 2011. — 791 c.
  5. Звонарева, А. Т. Однолетние цветы дивной красоты. Выращивание, размножение, уход / А.Т. Звонарева. — М.: Центрполиграф, 2012. — 128 c.
Тема домашние цветы старшая группа
Оценка 5 проголосовавших: 1

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here